浅谈校园文化的构建体系——以xx小学“玉兰文化”为例
学校文化建设是学校育人工作的重要一环，它对引导师生坚定正确的政治方向，丰富课余文化生活，建立和谐的人际关系，增进身心健康，全面提升综合素质具有重要意义。在校园文化建设上，要注重发挥校园文化的导向功能、育人功能、控制功能、凝聚功能。
校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。
一所学校，如何才能确立符合自己学校特色的文化建设呢？
一是要认真分析学校现状
每一所学校都有自己的特色和底蕴，学校要结合自己的实际情况，
认真分析，找到一条适合自己学校的特色文化建设之路。如农耕文化、红色文化、水文化、名人文化等。
二是确立校园文化建设工作的目标
按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品味”的总体思路，加强校园显性的文化建设，例如：校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。
三是在进行校园文化建设时，应遵循以下的原则
1.应遵循教育性原则。校园文化应把体现学校教育和培养学生作为建设的方向。
2.应当遵循艺术性的原则。在进行校园文化建设时，将传统与时代整合，充实校园文化生活的内涵。
3.坚持灵活性的原则，努力贴近学生生活实际，贴近学生群体，提高教育的灵活性、针对性和实效性，允许不同的风格并存。
四是在进行校园文化建设时，要有有力的保障机制。
1.建立相应的组织机构，明确工作责任。
2.加强对学校文化建设的指导和落实。
五是确立文化建设的具体实施思路
校园文化建设内容一般分四部分：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设。结合学校的实际情况，分为三个阶段具体实施：第一阶段为校园文化建设的初级阶段；第二阶段为校园文化建设的发展阶段；第三阶段为校园文化建设的提高阶段。
下面以沙河镇xx小学的“玉兰文化”建设为例，来谈谈文化建设具体实施。
xx小学院内中心区有一棵广玉兰，栽植于1985年，树高12米，直径0.7米，树干分为三枝，象征着社会、家庭和学校，为学生的健康成长保驾护航。在几代老师与学生的辛勤培育下，历经30多年风雨的洗礼，由一棵小树苗成长为一株枝繁叶茂的大树，她开枝散叶，生生不息，相传至今，成为了xx小学的象征。
学校深入挖掘玉兰精神，并进行拓展和延伸，形成了独特的玉兰校园文化。
一、物质文化：校园处处玉兰情
学校文化除了凝聚内在的精神之外，还必须重视外在的文化硬件
建设。外在的文化具有直观性，对学生的教育具有直接性，容易获得显著的教育效果。
xx小学在学校的主干道两侧全部栽植玉兰树，形成玉兰大道。在玉兰树周围建设赏兰亭，校园内新建了玉兰广场和玉兰大舞台、玉兰苑等设施。各个班级围绕玉兰进行了班级的布置，教室走廊里悬挂了玉兰知识介绍，学校院墙上设计了以“玉兰古诗词”为主题的校园文化。
根据玉兰文化这一特色，学校制定校本教材，并编写了三字经“玉兰花赞”。每年初夏，玉兰盛开，师生赏兰、赞兰、绘兰，观赏美景和陶冶情操浑然一体。
二、精神文化：至善至美至纯
学校以“玉兰精神”为主题提炼出了以“让每个孩子都成为像玉兰花一样的人”为育人目标，坚持“十年树木，百年育人”的办学理念，以“厚德淳朴，阳光向上”的校训，以“生生不息，顽强拼搏”为校风，以“敬业奉献，纯洁高雅”为教风 ，以“快乐学习，健康成长”为学风，促进学校各个方面健康发展。
以玉兰花为主题设计了校徽、校旗和吉祥物。校徽圆形轮廓内部由双手和玉兰花组成，双手代表辛勤的园丁，玉兰花代表纯洁的孩子，寓意老师们用勤劳的双手托起孩子们美好的明天！校旗主题图案为我校校徽，旗面颜色为淡绿色和白色，寓意做人要像白玉兰那样清清白白，纯洁无暇，淡绿代表学校蓬勃向上，生生不息，白色象征着学生的心灵洁白无瑕。吉祥物 “乐乐”和“成成” “乐乐”之名代表着每个学生首先做个“乐学”之人，快乐学习，“成”又与“诚”谐音，作为一名学生不光要健康成长,更重要的是诚实做人。
玉兰精神不只是停留在表象上，学校深入挖掘玉兰的深层次内涵，并在师生中开展相关教育。
1．静以修身，俭以养德
净若清荷尘不染，色如白云美若仙微风轻佛香四溢，亭亭玉立倚栏杆玉兰花是优雅地开，沉静地落，它的绽放是那么的安静，它宠辱
不惊，但每一朵花都可以渲染一份心情，一份雅致而又寂静的心事。这静静绽放的玉兰预示着，所有老师的心声：教师就是要静心读书，潜心育人，教师心情平和而不动荡，静宁而不浮躁，专注而不繁杂，深入而不肤浅。把“静”融入学校文化。
学校通过玉兰精神教育师生：得意时不骄傲，失败时不气馁。静下心来，坦然面对生活，方有一颗平常心，不安定清净就不能长期刻苦努力而实现远大理想，不下苦工来学习就不能增长自己的才干，如果没有坚定不移的意志就不能取得成功。
教育是长期的事业，我们教育教师，工作需要是扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传都不能代替一天天熏陶、一本本作业、一句句话语。
2、静中求动，古今创新
浊以静之，徐清。
安以动之，徐生。
玉兰花的绽放是那么的不不露，从个个骨朵的含苞待放到一瓣瓣花片的肆意舒展，静中有动，雪白的花萼，圣洁的精灵，文雅地绽开，亭亭玉立，袅袅身姿，风度奇特，每一个花瓣上都体现着一丝从容和安定。 “静中求动，古今创新”，这正是学校追求的美好目标。
没有传承就没有创新，发展就是无源之水，无本之木。失去了中华民族这个最基本的元素与特征，光讲传承不求创新，素质教育就只能在原地打转。因此，当代教育发展的必由之路就是创新。
我们要求教师要在传承中创新，抱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心态，不断创新教育教学形式，以适应社会发展和时代要求。
三、制度文化：品牌活动彰显文化内涵
学校以广玉兰精神为切入点，努力打造玉兰活动品牌。学校每年定期开展玉兰文化艺术节、读书节、劳动节、科技节、体育节等活动，每学期评选玉兰之星活动。
同时，学校根据实际，还开展了“玉兰杯”学雷锋朗诵比赛、“玉兰杯”唱红歌比赛、玉兰杯”绘画比赛”、玉兰杯”啦啦操等比赛活等。
大课间上能看到“紫玉兰”体操队，“红玉兰”秧歌队的身影。
学校的玉兰讲堂内，每周开展师生演讲比赛、“好书分享会”等活动。
学校依托玉兰文化，逐步让学生养成：学习好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯等九个好习惯，致力于培养气质高雅、健康向上的“玉兰宝贝”。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化建设的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造力，又能提高学生的文化素养。
校园文化建设已经不是单纯的校园布置，它已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在良好的校园文化熏陶下，师生必将成为充满思想、底气和智慧的一代新人，师生的观念、品味、学养也会在校园文化的浸染下，逐步升华，校园文化建设让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。
关于创建传统文化特色示范学校的成果展示设想和任务分解
为了筹备创建传统文化特色示范学校现场验收成果展示，现将整体设想构思如下，并分解到各个部门学科，相关责任人根据学校安排做好准备工作，并积极提出更好的意见和建议。
一、创建特色学校成果展示三部曲整体设想：
（一）、主题“国学之宫”。
1、学校领导、礼仪引领。背景：喷泉、校园草坪音乐、电子显示屏、卷轴欢迎横幅。
2、解说员引领，参观学校景观。
（1）、观赏喷泉、雕塑、学宫。
（2）、古槐。
（3）、参观笃行楼。
（4）、传统文化画廊。
（5）、校史展
（6）、文化墙。
（7）、棂星门。
（8）、古碑、古石雕。
（9）、参观办公室文化。
（10）、进入接待室（会议室）。
3、茶道表演。接待来访客人。
4、致欢迎词，并就学校历史和特色作简要介绍。播放专题片。
5、欣赏学校集体大型表演。
（1）、低年级集体诵读与传统体育游戏。学宫前。
（2）、校园集体舞手绢舞。西操场。
（3）、武术操表演。东操场。
（4）、学生书画现场展示。博学楼（南教学楼）前。
6、欣赏展览。
（1）、书法国画展室。
（2）、剪纸、十字绣展室。（部分学生现场展示）。
（3）、围棋室对弈展示。
（4）、数学古趣题竞赛。
（5）、传统文化小知识竞赛。
7、课堂教学展示。
8、有关专家领导讲话。交流互动。
（二）、主题“文化引领”。
1、礼仪班迎接引领。
2、参观新校区。
（1）、校徽、校训、校风。
（2）、文化名人园。
（3）、东操场园林景点，欣赏石文化。
（4）、参观教学楼、书香教室、办公室、专用教室。
3、参观各展室以及特长兴趣小组活动。
（1）、美术组。
（2）、书法组。
（3）、民族乐器组。
（4）、舞蹈组。
（5）、围棋组。
（6）、科技组。
4、进入会议室，简要介绍新校区。重点介绍学校文化建设和现代化发展。
5、观看校园电视台节目。直播《弟子规》践行活动主题队会。
6、观看教师太极拳表演。
7、观看大型集体舞表演《春眠不觉晓》。
8、查阅档案资料。
9、交流互动。
（三）、大型文艺演出。主题“弘扬传统文化，培养民族英才”。
二、创建特色学校成果展示任务责任分解：
（一）、学校传统文化环境氛围的营造。总责任人：**。协助责任人：**
学宫
（1）、北外墙上部悬挂卷轴式喷绘横幅。
（2）、东西外墙悬挂巨幅喷绘《弟子规》、《学生行为礼仪要求》等。
（3）、正门横匾悬挂。
（4）制作学宫简介导示牌。
（5）学宫门前两亭子命名为《兰亭》、《翰亭》。寓意培育的学生德比芝兰，才若翰林。
2、古槐
（1）、制作古槐简介导示牌。
（2）、制作汉白玉或者其他材质的古槐护栏，也可带有底座可供师生休息。
3、棂星门
（1）、悬挂棂星门横匾和文物保护牌匾。
（2）、制作棂星门简介导示牌。
（3）、周边建筑装饰，对应博学楼过道上悬挂横匾。
4、各办公室悬挂书画作品。
5、宣传画廊布置传统文化故事。
6、园林景点点缀山石，刻字。制作简介导示牌。
7、原遗留碑文、石雕等收集集中摆放在棂星门东侧或者西教学路东侧墙边，并制作简介导示牌。
8、校园内合适地方添置孔子等人雕塑或者浮雕。
9、校园大门东侧、棂星门东侧制作古诗词墙。
10、教室内布置传统文化知识宣传写真。
二、经典诵读活动。总责任人：**协助责任人：**
经典诵读节目选拔。节目档次要高，每年级要有一个。
组织全校大型经典诵读展示。
组织训练好晨读和课前三分钟经典诵读，形成常态化。
建设评比书香班级和读经典小明星。
经典诵读活动和读书节档案资料。
三、书法国画作品以及现场演示。负责人：**
百人书法国画现场演示。
书法国画作品展览。
书法国画优秀特长学生名单。
四、大型传统文化文艺演出。负责人：**
民族舞蹈若干。
经典诵读节目若干。
民歌戏曲若干。
相声、快板等曲艺节目若干。
民族器乐演奏若干。
教师太极拳表演、学生武术表演。
五、教师太极拳表演，人数在60——100人。负责人：**
六、学生武术表演，人数在300人——500人。负责人：**
七、剪纸、十字绣等民族工艺展示。责任人：**
八、传统文化小知识普及问答。责任人：**
九、古代趣味数学题解答。责任人：**
十、学生礼仪、解说员、茶道表演。责任人：**
十一、教师“读经典，悟人生”感悟随笔。责任人：**
十二、学生“诵国学，读经典”征文活动。责任人：**
十三、“新课程与弘扬传统文化”论文集、教学设计集以及课堂教学展示。责任人：**
十四、围棋象棋展示。责任人：**
十五、课间传统体育游戏展示。责任人：**
十六、《弟子规》践行主题队会。责任人：**
十七、传统文化教育活动图片展。责任人：**
十八、传统文化特色学校创建档案资料。责任人：**
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