雨霖铃教案解析
引言
《雨霖铃》是宋代词人柳永的代表作之一，以其细腻的情感描绘和精湛的艺术手法著称。本文将根据提供的教案，详细解析《雨霖铃》的教学设计，探讨如何通过教学活动帮助学生理解和欣赏这首词的艺术魅力。
教学内容分析
《雨霖铃》作为人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元《柳永词二首》中的一篇，承载着重要的教学任务。该词通过细腻的笔触描绘了作者与红颜知己离别的情景，展现了作者对离愁别绪的深刻体验。教学内容包括理解词人在作品中抒发的感情、鉴赏词融情于景、虚实相济的手法，以及体会词缠绵婉约的风格13。
学生学习情况分析
学生虽然已经学过一定量的诗词，但在灵活运用鉴赏方法和把握作者艺术手段方面仍需提高。教学重点在于应用恰当的方法品味本词的情感，而艺术手法的赏析则成为教学难点。教学设计应注重诵读、品情、赏句、背诵等环节，以帮助学生深入理解和记忆3。
教学设计思想
板块式教学设计
“板块式教学设计”是一种有效的教学方法，它将教学内容划分为若干个独立而又相互关联的部分，每个部分都有明确的学习目标和活动安排。本课的指导思想主要就是“板块式”教学法，具体包括以下几个步骤3：
诵读：通过多种形式的诵读，帮助学生熟悉文本，体会情感。
品情：引导学生深入理解词中蕴含的情感，感受作者的心境。
赏句：赏析词中的精彩句子和名句，理解其艺术特色。- 背诵：通过反复诵读，帮助学生记忆和内化文本。
教学目标
知识与技能目标
- 理解诗人在作品中抒发的感情。
- 鉴赏词融情于景、虚实相济的手法。
- 掌握名句鉴赏的重要方法。
过程与方法目标
- 通过诵读、品情、赏句等活动，提高学生的诗词鉴赏能力。
- 培养学生运用恰当方法品味诗词情感的能力。
情感态度与价值观目标
- 培养纯正的文学趣味，感受纯真美好的爱情。
- 感受中国古代诗词文化的博大精深。
教学过程
导入
通过引用江淹的名句“黯然销魂者，唯别而已矣”，引出离情别意的主题。让学生回忆自己感受最深的写离别的诗句，激发学生的学习兴趣和共鸣3。
诵读课文
- 试读：学生小声试读，注意语调、语速及感情基调，标出不理解之处。
- 听读、比读：通过两种不同风格的示范朗读，让学生体会朗读方式的多样性及其与情感表达的关系。
- 按要求方式诵读：采用多种方式诵读，如古诗吟诵、旁观者讲故事、抒情主人公身份、戏曲方式等，帮助学生深入体会词的情感3。
理解课文
- 分析艺术手法：引导学生理解“缘情设景”的艺术特色和“虚实相生”的写法。通过讨论和教师点拨，明确别前、别时、别后三幅画面的关键词、重要意象的含义和艺术手法3。
- 探讨景物选择：让学生思考作者为何选择特定的景物来表达情感，以及这些景物的特点和作用。通过讨论，学生可以明确意象对于表达情感和营造意境的重要性3。
赏析名句
通过对“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等名句的赏析，帮助学生深入理解词的艺术特色和情感表达。教师可以通过示范朗读和讲解，引导学生体会词中的意境和情感1。
总结与拓展
总结本课所学内容，回顾词中的情感表达和艺术手法。鼓励学生在课后继续阅读柳永的其他作品，进一步感受其词作的魅力。可以通过写作或讨论的形式，让学生分享自己的学习心得和感悟3。
结论
《雨霖铃》的教学设计旨在通过多种形式的活动，帮助学生深入理解和欣赏这首词的艺术魅力。通过诵读、品情、赏句等环节，学生不仅能够体会到词中蕴含的深厚情感，还能掌握鉴赏诗词的基本方法。这种教学方法不仅有助于提高学生的文学素养，还能激发他们对中国古代诗词文化的热爱和兴趣。
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